Onze nieuwe aanwinst kid’knex. Erg mooi materiaal. Ze kunnen er naast allerlei vormen en fantasievolle constructies, ook leuke poppetjes en beesten met grote ogen (zintuigen) van maken. De voorbeeldkaarten zijn erg in trek. Ook een goede vorm van gericht waarnemen… en als je de kinderen er in een groepje over laat vertellen (wat hebben ze gemaakt, hoe hebben ze het gemaakt,…), dan heb je meteen weer een leuke taalactiviteit.
Het versje van appie aardappel sprak de kinderen erg aan. We hebben er ook leuke dingen bij gemaakt.
Tijdens de ochtend mogen de kinderen bij ons op school ook wat te eten en/of te drinken meenemen. Iets gezonds….?! Maar van liga’s, gingen we naar koekjes en cakejes. Daarnaast ontbeten steeds meer kinderen op school met 2 a 3 boterhammen met chocoladepasta en jam. Het werd steeds meer. Op de Meibloem (de peuterspeelzaal waar wij mee samen werken) eten ze alleen maar fruit. Dat leek ons ook wel wat. Gezond en echt een tussendoortje (geen uitgebreid ontbijt). Het thema zintuigen hebben wij dan ook gebruikt om ons eten en drinken te veranderen. Natuurlijk met een uitgebreide ouderbrief… met o.a. onze redenen en een vernoeming van sappie peer (centraal verhaal). De eerste drie dagen hebben wij voor verschillende soorten fruit gezorgd en veel geproefd met de kinderen. Daarna moeten de ouders er zelf voor zorgen. Als kinderen een keertje geen fruit willen, dan is dat geen punt. Alleen drinken kan ook. Maar liga’s, koekjes e.d. accepteren wij niet meer, die gaan weer mee naar huis terug. De meeste reacties van de ouders zijn positief. De meeste kinderen vinden het erg lekker. Ze doken op de fruitschalen af, alsof het snoepjes waren. Dat viel dus reuze mee.
In die ontdekhoeken kunnen de kinderen zelfstandig spelen en ontdekken, maar het is ook heel leuk om spulletjes in een kleine of grotere groep te gebruiken om er een leuke activiteit mee te doen. Bijvoorbeeld de voelmand. Elke dag kunnen er weer andere spulletjes in gedaan worden. Als kinderen die mogen voelen niet alleen maar raden wat het is, maar ook moeten omschrijven hoe het voelt en hoe ze denken dat het eruit ziet, is dat meteen een hele goede taalactiviteit. Als die leerling een omschrijving geeft, kunnen de andere kinderen ook mee raden en wordt het meteen weer een stuk interactiever.
In de verschillende lokalen zijn er verschillende ontdekhoeken. Een kijkhoek met o.a. verrekijkers, brillen, loepjes, spiegels, enz. Een luisterhoek met gehoorkokers, een tuinslang-telefoon, bromtol, muziekinstrumentjes en ontwikkelingsmateriaal zoals luistervink. Een voelhoek met verschillende voeldozen/voelmand en o.a. senso ontwikkelingsmateriaal. Een ruikhoek met o.a. een "snuifdoos" met kokertjes met verschillende geuren en boekjes over ruiken.
Na pasen en lente, zijn we inmiddels al weer bezig met een nieuw thema. Het thema zintuigen. Samen met de kinderen van groep 1 t/m 4 van de Meiboom en de peuters van de Meibloem. We zijn gestart met allerlei zintuigspelletjes in alle groepen. Eenvoudig; maar de kinderen vinden die spelletjes heel erg leuk. Ze vragen er zelf om… bijvoorbeeld; ik zie, ik zie… tik, tik, wie ben ik?… raden waar het geluid vandaan komt… voelen, ruiken en proeven.
Als centraal prentenboek zouden we het boek "met je oren kun je…" gebruiken. Maar dat boek is nog niet uitgegeven, dus gebruiken we de platen, die in elk lokaal aan de muur hangen en vertellen daarbij het verhaal. Verder zijn er natuurlijk tal van boeken over lichaam en zintuigen.
Op de laatste dag van het thema hebben we in alle lokalen van 1-2 met alle kinderen nog een keer een beeldwoordenweb gemaakt, rondom het thema "vogels in de winter". Erg leuk om te zien wat de kinderen nu allemaal spontaan noemen. Ze kennen inmiddels heel veel vogelnamen, weten precies te vertellen wat de vogels allemaal eten in de winter, waar ze wonen/slapen, waar ze naar toe vliegen, hoe ze eruit zien en welke dieren er nog meer voor komen in het prentenboek winter op komst! Als ze deze woorden ook nog onthouden…
In cluster 3-4 hebben de kinderen ook nog een powerpointpresentatie over vogels gekeken en nadat ze allemaal zelf leervragen bedacht, opgeschreven en getekend hadden, zijn ze op zoek gegaan op de computer (internet) en in informatieboeken om antwoord te vinden op hun vragen.
Ook kwam er op de laatste dag van het project een duivenmelker op bezoek, die vol passie vertelde over zijn duiven en alles wat er bij komt kijken. De kinderen hebben geboeid gekeken en geluisterd. Dit is natuurlijk nog veel leuker dan de afbeeldingen in boeken en de filmpjes op het internet.
Nadat het prentenboek "winter op komst" voorgelezen, nagespeeld,… is, zijn er in de fase "werken met verhalen" ook nog veel meer andere boeken over vogels bij gekomen. In elk lokaal staat een boekenrekje met prentenboeken en informatieve boeken rondom het thema.
